古筝学习带给你的变化到底有多大?

根据学习古筝时间长短你会变成什么样子？袁莎、王中山等中国古筝演奏家能有现在的成就也是通过时间的沉淀的。

3分钟：当你在电视上或者网上听到一曲优美的古筝曲，你就会有强烈的学习古筝的冲动，去报一个古筝学习班，买一架古筝，人们总是会因为古筝的优美旋律和弹古筝动人的气质从而选择学习古筝，也想让优美的古筝曲从自己的手指间发出，想成为一个有气质的人，但是不要因为你的一时冲动学习古筝，如果你选择了就要坚持下去，古筝有一个很大的有点容易让人忽略，那就是古筝是很陶冶情操的。

学习古筝3个月：当你学习古筝3个月以后你会发现你学会了很多古筝的音乐知识，也能轻松的完成老师给你安排课程，古筝的优美的旋律也能从你的指尖发出，会给你的生活带来很多的乐趣。

学习古筝3年：3年了，你如果还在坚持着练习古筝，也许好多人都已经放弃，每天的古筝练习你就会发现学习古筝不再是负担已经融入了你的生活中去，变成了一种乐趣，每天坚持练习古筝也会变成你的一种习惯，就像每天都要吃饭一样，古筝的造诣已经有了很大的提高，一首陌生的曲子对于你来说是再简单不过的了。

古筝30年：你不再是一个普普通通的你，功成名就说的就是你。

任何学习都有章法，古筝学习也是如此。哈尔滨古筝学习小编新得“古筝学习四章经”，特分享给各位学筝者，每天都来念一念，功力会提升哦！

“慢”主要指用比规定明显慢的速度来弹奏。

慢练在古筝老师的教学术语中，常是脱口而出的，因而，学生听后当耳边风甚至不予理睬，也很常见。

慢练能使弹奏者在浮躁时得到静心，在疲惫时寻得休憩，在困难久攻不下时获得时机迂回。

在练琴时要分手、分章、分段、分句、分节，甚至分页、分行、分音型、分动机来练习。

如果说“慢”是一架普通放大镜，它能把快速弹奏中出现的粗糙、错误一目了然，那“分”就是一台高倍分析仪，它能把在弹奏中产生的纰漏、隐患逐一找到它的源头，并加以清除。

背谱训练当中运用“分”的方法已属热门并为同行所接受。这就是把整曲分成若干段，一段一段，然后连成一片，最后再整曲去背。这么做对背谱的牢靠大有裨益。“音乐记忆的技巧是通过一页一页的，甚至一个乐句、一个乐句的方法去记忆。”

优秀的音乐学习者应知道，学会如何注意去倾听音乐，老师必须教会学生注意倾听音乐是一件不问自明的事。

有些学生在学习古筝的时候，不去听自己的演奏，也不会听。更可怕是他们对音乐毫无感受、冷淡，无动于衷。

建议学生们要经常利用自身的耳朵和“内心的耳朵”去听，并把这个习惯看成是个演奏者每天必须遵循的规则，千言万语也不能代替倾听音乐本身。

“思”即为思考、思维、思索、思想——其实我们在“慢”、“分”“听”中无时无事不在“思”的旁托和参与下生存。因为谁都能判断出“思”是“慢”、“分”“听”的灵魂。只有有了“思”的积极、活跃的核心参与，作为“慢”、“分”、“听”才迸发出勃勃生机，指导古筝学习向纵深、高效进军。

我们在古筝练习中那种不善于动脑的现象也是相当普遍。他们的具体表现为：练前没计划，练后不总结，练差不反思，练累不休息。虽然他们也在用耳听自己弹的声音，也在寻找练习中的不足，但这些努力仅仅是停留在对弹奏思考肤浅的层面上，最后还是不能跳出缺失动脑练琴的圈子。

对待弹奏困难处不能强攻，须用慢和精细的找出造成困难的根蒂。当你遇到难以克服的难点时，千万不要强制自己，大可不必无休止地，痛苦万分地进攻这一难点，最好的方法是暂时放置一下目前难以解决的难题，失去练习其他曲目。

当我们弹奏中遇到障碍时，唯一的解决方法就是先将乐曲里那些不易克服的乐段，一段一段地挑出来，使它们都变成一首首短小的练习曲，运用一些方法去练习，待完全征服它们后，再放回原曲中做整体练习。”

以上“慢”“分”“听”“思”，在音乐学习中普遍公认又普遍使用，但这些仅仅是在古筝练习上的一个工具，是解决过河搭桥的问题，它既重要但又不是古筝学习的最终目的。

但愿这四点能让学习古筝者，尤其初学者得到重视，把自己的古筝演奏提高到新高度、新水平。